爱国主义教育是这一课的主旨，这篇课文以小佛郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一课法语课的情景，短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情，老师在最后国家亡的最后一秒也要坚守着学生，想表达的是作者的爱国情怀，最后一课是讲自己国家的语言，教学生不要忘记国语。
说明顺序是逻辑顺序或事情发展顺序。
《景泰蓝的制作》是叶圣陶写作的一篇文章，出自他的《小记十篇》 ，记录了景泰蓝这一工艺品的制作过程。
现收录在苏教版高中语文必修5教科书中。
叶圣陶，男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
《杨修之死》分析杨修是个恃才放旷、行为言论高调的人。
具体分析如下：
1.杨修死的罪名现在已经不得而知，但是他的死因比较复杂，而最主要的原因，还是因为政治上的两大因素。
一是杨修犯了古代皇室权利之争中的大忌，参与了夺嫡之争。
二是杨彪、杨修本人的身份及政治观念与曹魏政权的利益有冲突，杨彪夫人是袁术的女儿，杨修是袁术的外甥，而政治观念杨彪和杨修又都与孔融及祢衡等清议复古派是一路，所以又因此见忌。
2.杨修在初任丞相主簿时，才华出众，所以才会为曹操任以总知外内的主薄一职，而且事皆称意，这样来说曹操在这个时候应该是对他比较看重而且是信任的。
3.杨修作为曹操身边的亲信，当然必定是曹植和曹丕的争夺对象了。
曹植做为一个名闻天下的才子，或许更对杨修的胃口，而曹植这个时候特见宠爱又兼主动示好，杨修遂顺水推舟加入曹植一方参与了这次残酷的夺嫡之争。
4.曹操手下的谋士能臣犹如过江之鲤不可胜数，奇变横生的贾诩，深通兵法和政治的荀?、荀攸叔侄，有胆有谋的程昱等，这些人军事和政治上的能力远过于杨修，却没有一个因为有才而遭曹操忌杀的。
单是袁氏之甥也不会被杀，象庞德在马超手下就已经具勇名，他的亲哥哥又在刘备手下为官，曹操一样用他和曹仁一起对付关羽可见就算有才又是袁术外甥，也不至于被杀。
这第二个原因，其实是因为杨修和曹操等人的政治观点不同，所以才遭忌。
5.所以，《杨修之死》分析杨修是个恃才放旷、行为言论高调的人。